Wir beenden die Lektion über die Präpositionen „por“ und „para“ mit einigen zusätzlichen Anwendungsmglichkeiten, die ebenfalls häufig vorkommen. Viel Spaß beim Lernen und Üben!

Aranza, ein junges Mädchen aus Venezuela, erzählt uns von ihren Quarantäneerfahrungen und ihrem Wunsch, wieder zur Schule gehen zu wollen.

Das kulturelle Erbe der Anden in Lateinamerika ist eines der interessantesten und schönsten auf diesem Kontinent. Dazu gehört die Andenmusik aus Ländern, wie Ecuador, Peru und Bolivien. Michael präsentiert und spielt für uns eine Auswahl verschiedener Rhythmen aus diesen Ländern.

Der zweite Teil dieser Lektion konzentriert sich auf weitere Verwendungen der Präpositionen „por“ und „para“. Insbesondere werden wir sehen, wie diese Präpositionen verwendet werden, wenn wir über die Zeit und den Ort sprechen.

Claudia Montoya ist eine in Chile geborene und in Süddeutschland lebende Sängerin und Songwriterin. Mit dem Lied „Perdí mi identidad“ (Ich habe meine Identität verloren) erzählt Claudia von ihrem Abenteuer als Einwandererin nach Europa und den Erinnerungen, die mit diesem Moment verbunden sind. Lerne hier Claudias Arbeit kennen: https://www.facebook.com/sabor.jam.

Als Kevin versucht, den Mut aufzubringen, sich von Vicky zu trennen, entdeckt er, dass seine Beziehung einen unerwarteten Nutzen haben könnte.

Michael stellt uns ein weiteres bezauberndes Andeninstrument namens Hualaycho vor, das normalerweise im Januar und Februar während der Karnevalsfeiern in Potosí, Bolivien, gespielt wird.

Verwirrt dich etwa die Verwendung der Präpositionen „por“ und „para“ auf Spanisch? In dieser Reihe erläutert uns Carlos verständlich und anhand zahlreicher Beispiele ihre Bedeutungen und den Unterschied zwischen diesen beiden Präpositionen.

Cleer lehrt uns, wie man das Gerundium der regelmäßigen und einiger unregelmäßigen Verben in der Vergangenheitsform konjugiert.

Wir begleiten Michael, um etwas mehr über ein Andeninstrument namens Tarka zu erfahren. Dieses Instrument gehört zur Familie der Andenquenas und wird bei traditionellen und zeremoniellen Festen in Bolivien und Peru gespielt.

Am Beispiel der Geschichte „Das hässliche Entlein“ lernen wir mit Cleer, in welchen Zeitformen Kindermärchen und Geschichten im Allgemeinen auf Spanisch erzählt werden.

Eugenia ist Venezolanerin und lebt in Deutschland. Bei einem Besuch auf der Isla de Margarita in der venezolanischen Karibik wurde sie von der Ankunft des Coronavirus überrascht. Hören wir uns ihre Geschichte an, um die täglichen Abenteuer zu verstehen, mit denen uns die globale Pandemie konfrontiert.

Kevins Familie erfährt von seiner Freundin und schnell wird das zum Hauptgespächsthema beim Essen. Doch Kevin hat es satt, all die Kommentare zu hören, und rebelliert.

Cleer liest uns die klassische Geschichte „Das hässliche Entlein“ des dänischen Schriftstellers Hans Christian Andersen vor.

In diesem Video stellt uns Mary die Utensilien und Produkte vor, um uns vor einer Infektion mit dem Coronavirus zu schützen, und sie gibt uns einige gute Ratschläge bezühlich ihrer Verwendung.