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Willst du weiter Ratespiele spielen? Lass uns mehr Farben erraten!
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Wie viel weißt du über Farben? Lasst uns mit Idoia und Esther von El Aula Azul rätseln!
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Unsere Lehrerin Idoia von El Aula Azul erklärt uns, wie man Pläne im Spanischen schmiedet. Doch was ist überhaupt die Zukunft? Wir werden anhand verschiedener Sätze Pläne für morgen, übermorgen, nächstes Jahr usw. schmieden.
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Idoia von El Aula Azul lehrt uns eine nützliche grammatikalische Struktur, um auf Spanisch über Pläne in der Zukunft zu sprechen.
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Wir lernen mit den Lehrerinnen von El Aula Azul eine andere Form kennen, um auf Spanisch den Besitz anzuzeigen.
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Luis Guitarra lehrt uns heute, mit den Fingern zu zählen und die Zahlen zu singen. Viel Spass beim Lernen!
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Wie drücken wir auf Spanisch aus, wem etwas gehört? In dieser Lektion von El Aula Azul lernen wir, wie man die Possessivpronomen verwendet.
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Lasst uns mit Ester von El Aula Azul üben, wie man Verben auf Spanisch verwendet, die sich auf Aktionen beziehen, die wir gerade ausführen!
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Anhand von Beispielen zu alltäglichen Handlungen der Spanier lehrt uns Idoia von El Aula Azul die Verben je nach ihrer Endung auf -ar, -er oder -ir im Präsens zu konjugieren.
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Ariana erzählt Details zu ihrem Haus und Lebensstil in Málaga, Spanien.
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Ariana erklärt uns die verschiedenen sportlichen Aktivitäten, die sie unter der Woche ausführt. Neben dem Sport berichtet Ariana auch über andere Freizeitaktivitäten, die ihre Zeit in Anspruch nehmen.
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Lerne in diesem Video Adjektive, die ausdrücken, wie man sich tagtäglich fühlt.
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Ariana teilt uns einige interessante Fakten über Spanien mit. So erfahren wir, welche Sprachen dort gesprochen werden, welche die wichtigsten Städte sind, und auch, was man an Sehenswürdigkeiten, Architektur und Kunst gesehen haben sollte.
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In diesem Video lernt ihr ein paar einfache Fragen und die Antworten darauf, die euch behilflich sind, wenn ihr jemanden kennenlernt.
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In dieser Folge lernen wir die spanischen Superlative kennen. Die Superlative dazu dienen, Adjektive von Personen oder Dingen zu steigern.
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